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Miércoles, Enero 20, 2021 - 11:42

Al igual que un partido de fútbol en donde dos contendores miden sus fuerzas y al final uno de ellos se queda con el triunfo. Habrá que decir que por ahora el Covid-19 está ganando, mientras la educación sigue perdiendo, porque  tuvo que sufrir  el impacto de un  cambio  sustancial en los procesos y esto  le ha generado traumas e inconvenientes en todos sus estamentos.

Empiezo refiriéndome sobre todo a  estudiantes de primaria y secundaria. El joven universitario con mayor madurez y experiencia  en la actual emergencia  maneja con más solvencia otro tipo de herramientas con las que puede participar desde su casa y cumplir además  con trabajos de investigación.

No estoy en contra de la labor docente que con verdadera vocación en todo tiempo ha estado enfocada hacia una formación integral, incluido el fortalecimiento de  valores que a los  hijos  les inculcan desde el hogar sus padres. Tampoco pretendo minimizar  las clases virtuales que por causa de la pandemia  están supliendo el quehacer del aula.

No soy partidario de  imponer la  educación presencial en las instituciones educativas y más en las actuales circunstancias cuando el contagio se ha propagado en todo el país de manera  ascendente. En la práctica resulta un  alto riesgo que ni los maestros ni los padres de familia quieren correr.

Me baso en lo que desde un principio estamos enfrentando  junto  a los pequeños, que a pesar de la compañía de padres, abuelos, tíos, sienten  el enorme vacío  de  no estar  con sus compañeritos y amigos en el espacio que les ha enseñado a crecer. Ya vamos  a completar el año y para los escolares atrás  han quedado los juegos de recreo,  las tareas en grupo, los deportes y todo lo que sabe a salón de clase.

Es evidente que les hace falta  la presencia de su profesora o profesor a quien los alumnos con gran cariño y  absoluta confianza, le cuentan sus vivencias y le consultan sobre el desarrollo de las tareas. De lógica razón, no es lo mismo  que ellos interactúen por medios tecnológicos, a  estar de manera personal.

Según estudios, la educación  entre los cero y seis años, es un elemento  igualador y de cambio, entendiendo que la primera infancia no es un tramo de edad autónomo digitalmente y deja ver cómo los niños tratan de buscar su bienestar  a través de espacios que se les brinden para seguir aprendiendo y desarrollándose.

Sin la menor intención de  demeritar la  labor de  los agentes de la educación, es innegable que se han perdido esos lasos de afecto personal y  las manifestaciones que con espontaneidad exteriorizan los  niños y jóvenes.

¿Qué podemos hacer?

Por: Sofonías Rodríguez M.

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